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我们学校研究的课题题目是《新课程理念下小学生学习习惯的培养研究》。新课程理念是“以人为本”，使学生具有自主学习、学会学习的习惯和能力，教会学生学习，引导学生掌握学习过程和学习方法。根据我校学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力增长的需要。我校在课题实施的过程中，采取三个层面的研究，即：低年级（学习姿势的培养）、中年级（书写习惯的培养）、高年级（合作学习的研究），各年级根据主题进行研究，并取得一定的效果。我校有8位班主任参与课题的实施，学生共255人。

我校自行设计了《学生在校学习习惯自查表》、《学生在家学习习惯自查表》，指导学生有计划有目的地培养学习习惯。以活动为载体，让课题深入人心。王维琴老师把书写习惯的培养与我校国学结合起来，以《习汉字 贵以专》为主题的活动课，“房室清  墙壁净 几案洁   笔砚正”，通过《弟子规》的吟诵，把学生带入活动课的学习情境中，感受国学和书法的密切联系。潜移默化中培养学生整理文具、认真书写的良好习惯，写好规范字，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。 教育学生“方方正正写字，堂堂正正做人”，在提高字品的同时，提高人品。在班级管理中，根据班级实际情况，组织学生讨论，我校制订了《晨读学习纪律》、《作业评比要求》、《课堂常规要求》等，使学生在各种学习活动中都有所遵循,并建立了相应的检查监督组织。使得班级各项工作扎实、有序、规范地开展起来，班集体也就日趋成熟。

教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。使学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成一种本能，让学生懂得良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。

因此，我校承担学生学习习惯培养的课题研究尤为重要，对加强学风建设起到促进作用，今后，我校将继续深入研究，并推广实验成果，让每个学生都有良好的学习习惯。