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康庄小学教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真落实有关基础教育课程改革精神，紧紧围绕2008年县教委小教科和小教研工作会议精神以及学校工作重点，以学校的发展为本，以教师的发展为中心，以学生的发展为宗旨，将课程改革的先进理念有效地转化为教师的教学行为，不断解决课改过程中出现的一些问题，最终掌握教学规律，提高教学效率和质量，促进师生的共同发展。

二、工作目标

通过教研培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之适应新课程理念；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，培训主要以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，逐步构建校本教研模式，形成校本教研体系，建立校本教研机制，使校本教研逐步科学化、规范化、系列化。

三、主要工作

（一）加强教师队伍建设，促进教师专业发展

抓好教师队伍建设，提高全校教师整体素质是实施基础课程改革、提高教学质量的关键所在。本学期我们将围绕教师队伍建设方面提出“教师争做学习型教师，学校争创学习型校园”的目标，并采取以下措施：

 1、广泛开展学习活动，鼓励教师人人读书。本学期将继续鼓励教师通过自学方式开展学《课标》的活动，鼓励和督促教师自觉学习教育教学报刊杂志，注重教育理论学习并写好体会。

2、校本培训是促进教师成长的主渠道。教导处督促各教研组正常开展以课改为抓手，以学习新课程理念，加强教师教学基本功培训为主要内容的校本培训活动，努力形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质，构建学习型组织。本学期校本培训重点围绕“新课改理念下的课堂教学”主题进行，以通过活动的开展促进老师新课程理念的学习，推动老师新课程改革的实践。    3、大力培育骨干教师群体。开展以“新课改理念下的课堂教学”主题的展示课活动，以充分发挥骨干教师在教育教学中的示范指导和辐射带动作用；同时学校也计划采用走出去与请进来、集中学习和个别自学的方式为教师创造更多学习机会，提供广阔学习空间，促使教师进一步成长。

（二）开展规范校本教研活动，稳步提高教学质量

建立健全校本教研制度，使学校校本教研活动制度化、规范化，对推动基础教育课程改革，促进新课程理念的实践，促进教师的专业化发展，保证大面积提高教育教学质量起着主要作用。

1、校长、教导处等带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导开展校本教研。校长和教导处人员每天上午坚持深入课堂听课，引领教师课堂教学，帮助教师提高教学质量。

2、教研组单周组织一次的校本教学研究活动，教导处教师每次必须参加自己所抓学科教研活动，同时与教师一块探讨与研究，保证校本教研质量。

3、加速培养新教师。组织教师进行与时俱进的教学常规培训，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外活动等基本教学环节的规范化。

4、树立“大备课观”、“大教学观”，各备课组每两周安排集体备课一次，坚持个人备课与集体备课相结合，通过备课达到目标、重点、难点、进度、新课改理念的统一。倡导各备科之间、教师之间的专业切磋，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高集体备课的效率，进一步完善校本教研工作。在教学上采取分层教学。即对学困生做到“低要求，慢步走”，对全体学生要做到“有效活动、及时反馈、经常鼓励、细心帮助”，使各层面的学生均获得不同层次的成功，营造民主和谐的教学气氛。

 5、听课、评课制，必须保质保量，鼓励各教研组内、学科间互相听课，交流学习体会。教师每周至少听1节课，教导处、每学期不得少于80节。听课后，要写好听课评析并及时与执教老师交换意见。   （三）进行教育科学研究，促进课改深入开展

可以说，没有教育科研，就没有学校的成功发展，我们每一老师都要有强烈的教育科研意识，并以教育科研为依托，充分发挥教育科研在学校改革和发展及新课改课堂实践中的理性导向作用，通过科研促进校本教研工作的发展，促进教师专业发展。

1、加强校本教研课题的研究，促进教师专业发展。教研组、各备课组要定好校本研究课题，有计划地开展研究。鼓励教师在活动中从教学实践的困惑中，从教学管理的过程中，发现问题进行个案研究。通过专家引领，同伴互助、个人反思等过程培养教师解决实际问题的能力，从而逐步达到问题即课题，课堂即研究场，老师即研究者的教研境界。

 2、深入开展课题研究，扎扎实实开展研讨活动

整体规划好课题研究的各个阶段，并合理安排好各研究阶段的活动计划并组织实施。

3、注重科研总结，推广研究成果

各课题组认真总结每一个阶段的研究工作，总结解决问题的有效途径和最佳策略，为后续研究工作的开展和学校工作的决策提供参考意见。组织教师围绕研究专题认真写好科研总结或论文或案例，不断提高教学理论水平。积极鼓励、帮助教师组稿参加各级各类论文、案例评比活动。