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和微笑做朋友   与奥运共成长

“笑”是世界通用的无声语言，它传递了人类快乐、友好和沟通的愿望。“赠人玫瑰，手有余香”，微笑面对他人，在给予他人美感时自己也会得到快乐。“志愿者的微笑是北京最好的名片”，北京奥运会志愿者将用微笑来体现中国人民热情好客、文明礼貌和开放自信的精神风貌，展现新北京的形象，同时，增进人与人、人与社会、人与自然之间的和谐与平等。举办人文奥运、建设和谐社会，不仅需要志愿者的微笑，更需要每一位公民的微笑。

为此，我在奥林匹克教育中，针对农村学生腼腆不爱笑，不善于与人主动交流的个性特点，开展了“微笑迎奥运  快乐满校园”系列活动。前期，我在班级开展了“传递微笑”倡议活动、引导学生积极争戴“微笑圈”，在此基础上，这次我又组织了“和微笑做朋友  与奥运共成长”活动课，引导学生认识到微笑面对他人是一种文明素养；能够自觉地以微笑面对他人，不仅能给自己带来快乐，也能给他人和社会带来温暖。

一、感知微笑，能带给人愉悦的心情，增进情感的交流。

课前，我和学生一起搜集三年多来班级活动快乐的照片。活动课伊始，我设计了看班级活动照片的活动，让学生直观感受微笑力量，感受微笑可以传递快乐，能带给人愉悦的心情，并且能增进人与人之间的情感交流。

课上我以这样的导语切入主题：我们在一起朝夕相处已经有三年多的时间了，在这三年里我们一起走过冬、走过夏，校园的迎春花丛中，冰天雪地的操场上、长城脚下都留下了我们灿烂的微笑，让我们一起来欣赏这难忘的时刻吧！接着引导学生在优美的《青藏高原》背景音乐中观察：照片上你们共同的表情是什么？表达了什么？师生一起回忆快乐的美好时光；然后引导学生思考：当你们又一次看到这些洋溢着灿烂微笑的照片时，你们的心情是那么开心，每个人脸上都笑成了一朵花儿似的。是什么使我们的教室成了花的海洋？ 最后让学生谈此时此刻的感受：在这样的班级中生活你们的感受是什么？我的点拔语言使学生的情感得到升华：看来微笑真的魅力很大，让我们的教室充满了快乐的气氛，使我们的生活充满了勃勃生机。

二、感受微笑，能反映人自信的品质，赢得人的敬重和赞誉。

一个灿烂的微笑，嘴角有弧度上扬，流露出无限的欢欣，散发着自信的光芒。课的第二个活动是分享同学们搜集的“我喜爱的奥运冠军微笑的照片” 活动，使学生深刻感受到微笑反映了自信的品质，代表国家的形象，能够赢得世界的敬重和赞誉。

教师请照片的搜集者介绍：照片中的人物是谁？他们共同的表情是什么？在一张张照片的介绍中，使学生感受到奥运健儿用微笑面对比赛，反映了我们中国人的自信乐观的性格，征服了观众与裁判，为祖国捧回了一枚枚金灿灿的奖牌，赢得世界对中国人的敬重和赞誉，让学生感受到作为中国人很自豪。同时学生知道不仅在成功时要微笑，在失败时更是要面带微笑。微笑能鼓起自己的信心，重整自己的勇气，能使自己超然于得失之上，能使愉快和自信重新回到自己心中。

三、体验微笑，是一种沟通方式，能增强自身的魅力。

微笑可以缩短人与人之间的距离，化解令人尴尬的僵局，沟通彼此的心灵，使人产生一种安全感、亲切感、愉快感。当你向别人微笑时，实际上就是以巧妙、含蓄的方式告诉他，你喜欢他，你尊重他，他是一个受欢迎的人。这样你在给予别人温暖与鼓励的同时，你也就容易博得别人的尊重与喜爱。

为了让学生体验微笑的快乐，我在课上组织了《照镜子》活动，在欢快的《歌声与微笑》的背景音乐中，同学们拿出镜子，对着镜子笑一笑，找到认为最棒的微笑，带着这样的微笑，找小伙伴说几句知心的话儿。接着让学生谈体会：看到伙伴的微笑时，你又有什么感觉，微笑像什么？教师用诗一样美的语言激发学生的情感：是啊！真诚的微笑是生命在舞蹈，是心泉的淌漾，是心灵的画卷。在模拟实践活动中学生进一步体验到微笑会传染，一个人的微笑，会换来数不尽的微笑，微笑有着无穷的魅力！

四、学会微笑，保持良好心情，用灿烂的微笑迎接奥运。

微笑，是一个人最美丽的表情。微笑能让人年轻、微笑能让人舒心、微笑能让人自信。早在《诗经》中就载有：“巧笑倩兮，美目盼兮”。这样的表情，谁不亲近、谁不喜爱、谁不愉悦！

为了让学生掌握在不同场合的微笑技巧，我们组织评选“微笑小天使”活动。提示学生：哪个小伙伴的微笑最好看，你最喜欢？喜欢的理由是什么？并请“微笑小天使”为大家展示，为她们颁发“微笑牌”，同时，鼓励学生来完善班级的“微笑墙”。接着进行了“微笑技能的训练”，如：小嘴裂开、嘴角上翘、露出一排整齐上牙等。我创设了四种情景，让学生分组模拟。让学生知道在不同的场合下，应该怎样微笑才是最得体、最大方。如：在学校见老师、同学怎样微笑？放学回家时在楼道内见到邻居该怎么微笑？校外活动见到外宾看你的时候，你应该怎么回应他的目光呢？学校迎接领导检查工作时，楼道内你遇到陌生的领导对你微笑点头时，你怎么微笑？学生通过模拟实践活动，教会孩子们如何微笑地面对各种的人。

五、拓展学生对微笑的认识，学会微笑面对生活。

微笑是一种重要的交际工具。从我们洁白的牙齿间流露出的嫣然一笑，常常能带来意想不到的收获和喜悦。

为了拓展学生对微笑的认识，促进学生保持良好的心情，学会用灿烂的微笑面对他人，面对生活，迎接2008年奥运会。我让学生汇报收集关于微笑的格言、故事、歌曲等。如：“志愿者的微笑是北京最好的名片！”，“微笑是最美丽的化妆”，“微笑是世界上最美丽的语言”，“微笑比电便宜、却比灯灿烂”等。还有故事《法国人的微笑》，歌曲《微笑北京》等。

课后反思：在准备这节活动课时，学生积极性空前高涨，同学们利用课余时间，在家长的帮助下，阅读了有关奥运的书籍，上网查找有关资料，学习了有关2008年北京奥运会的许多知识，对奥运冠军的了解与认识也增多了，孩子们能随口说出好几个熟知奥运冠军名字，并能简单的知道他所从事的项目。还有同学拿着书追着我问什么叫“冰壶球”，把我也问个目瞪口呆，只能指指书上的图片说：“奥运会的一种球类项目，这不图在这画着呢？想知道更多，就要阅读更多有关‘冰壶球’的知识书籍”，看来我的这一桶水还真得充充电，以免被孩子问得哑口无言。

通过这节活动课，我感觉到微笑活动的意义是很深远的，每当我微笑着与孩子见面时，孩子们感受到的是阳光。而我在看到张张笑得像娇艳花朵似的笑脸时，我的心情又是无比的欣慰。我在这次活动课后的一段时间会把“微笑小天使”的评比活动延续下去，督促学生在实践中去体验微笑的魅力，这样更有利于孩子的心理健康发展，培养孩子用积极、乐观、向上的态度去面对今后生活、学习中的事情。

有关说明：在小学生中开展奥林匹克教育，我认为不仅要让学生获得奥林匹克运动的知识，激发学生的爱国情感，更重要是应该以奥林匹克教育为载体，塑造学生良好的品格，提高学生的道德修养水平。为此，我在轰轰烈烈的2008年奥林匹克运动会宣传教育活动中，结合本班学生实际设计一些与奥运会相关的教育活动。

我们延庆县小学在主题班队会上正在进行一项改革：即变表演做秀为主的主题班队会为动态生成注重体验感悟的德育活动课。今天的课就是依据我县的要求而设计的。我设计这节活动课时，在主题上立求体现“小”、“近”、“实”，在内容上立求体现“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近社会”，活动方式上立求体现“突出学生主体”、“突出感悟体验”。

近年来取得的成绩
2004年获县语文学科基本功大赛理论二等奖、微格教学二等奖、全能三等奖。
2004年在县小学德育案例评比活动中，撰写的《拨动孩子心弦的爱》获三等奖。
2005年被评为语文学科县级骨干教师。
2005年讲县级一年级语文研究课一节。
2005年教案《四个太阳》在县课改通讯中发表。
2005年获中华汉字棋赛市辅导教师一等奖。
2005年获县语文学科基本功大赛三等奖。
2005、2006年均被评为延庆县课改先进个人。
2006年获北京市基础教育论文三等奖。
2006年制作的课件《我是什么》获县三等奖。
2006年制作的课件获“北京市首届绎络杯多媒体课件制作大赛”三等奖。
2006年在全县德育活动检查中作一节德育活动课《快快活活做朋友》。
2006年德育活动《健康的眼睛  明亮的世界》获县评优课一等奖.
 2006年获中华汉字棋赛县辅导教师一等奖。
 2006、07年连续两年获县优秀班集体。
 2007年获北京市基础教育论文一等奖。
 2007年县课改征文一等奖。
 2007年论文《校本教研伴我成长》发表在《创新农村校本教研提升课堂教学实效——延庆篇》一书中。
 2007年市优秀班集体。

今后我将继续以高尚的人格去感染学生，以丰富的学识去引导学生，以真诚的态度去对待学生，让我的学生在阳光灿烂的班级中健康、快乐地成长。