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教师队伍建设工作目标及措施

左爱民  2006.9

教师队伍建设目标：

基本情况：

目前学校教师老龄化严重，队伍参差不齐，青年骨干教师成长缓慢，流动较多，在市、县学科中的地位不够突出，缺少名师的引领。只有5名县级骨干教师和9名校级骨干教师，还没有县级学科带头人和市骨干教师。

发展目标：秀外慧中，谦谦君子。

一级目标：勤于学习、勇于实践、自我完善、张扬个性，向市级骨干方向努力，成为学校的教改带头人，带动学校教学各项工作的向前发展。

二级目标：努力学习、善于充实、抓住机会、展示自我、成为县级骨干。

三级目标：肯于学习、大胆实践、勤于总结、向县级骨干教师方向努力。

采取措施：

继续倡导“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”构建“自主----创造----发展”的教师成长模式。通过建立教师专业发展的校本培训机制和学校教育管理机制，促进教师多元化的发展。

1、加快培养骨干教师和学科带头人。

在中青年教师中选拔一批素质好、热爱高职教育事业、进取心强、业务水平较高、教学与科研能力较强的教师，作为骨干教师和学科带头人的培养对象，给他们创造条件，提供舞台，压担子，使之能承担较大的教科研课题出较高水平的成果。

为了调动骨干教师的积极性和创造性，制定骨干教师管理办法，充分发挥县校骨干的带头作用，学校每学年考核一次，根据考核结果发放奖励资金，促进青年教师尽快成长。

2、加强教师进修、培训工作。

学校要进一步加强教师进修、培训工作，促进教师业务素质的全面提高。教师进修、培训要为目标服务，要着眼学科和专业建设。要有步骤、抓重点、分层次推进教师进修、培训工作，使之规范化、制度化。在开展教师普遍培训的基础上，重点抓好中青年骨干教师的培训工作。

3、鼓励教师积极开展教研、科研工作。

要切实营造研究氛围，加大开展学科业务交流活动，热情鼓励教师参加业务培训活动、听学术报告、进行专题进修和课题研究。鼓励教师积极承担课题的研究，开展“课题带动战略”活动。以“充分发挥教学智慧，提高课堂教学实效性”为校课题，各年级组、学科组、每位县、校骨干教师根据自己的工作实际，立项自己的子课题，通过科研活动推动教师更加重视向课堂四十分钟要质量。

4、合理配置教师资源，实现教师队伍的优化组合。

根据教学需要，充实、稳定专业教师队伍。开发师资，要坚持走一专多能的方向，要引导、鼓励学科、专业外教师向发展需要、任务需要的地方流动，使他们承担相适应的工作。同时，鼓励非第一线的在编教师适当参加教学、科研的一线工作。

5、加强教师思想政治素质的培养，提高教师职业道德水平。

通过思想教育和榜样示范引导教师牢固树立正确的人生观、价值观，不断增强法制意识、时代意识、改革意识、竞争意识、爱生意识，祟尚师德，严谨治学、教书育人，为人师表，在社会生活中树立和保持灵魂工程师的优良形象。要协调各个方面坚持把师德工作的系统建设与强化教育改革、推进教育事业的发展、加强社会主义精神文明建设有机结合起来，认真实施上级有关加强师德建设的各类文件精神，结合学校实际，强化建章立制并落到实处，真正抓出成效。

科研工作目标：

基本情况：

我校一直坚持“干部带动，科研推动，学科互动”的科研工作思路，开展“课题带动战略”，以备课组、教研组为核心开展课题攻坚，搞规模科研，以群体带动个体，以集中拉动分散，既利用整体优势，又充分发挥个人特长，以“充分发挥教学智慧，提高课堂教学实效性”为校课题，各年级组、学科组、每位县、校骨干教师根据自己的工作实际，立项自己的子课题，通过科研活动推动教师更加重视向课堂四十分钟要质量已取得了良好的研究效果。

发展目标：

继续扬教育科研的旗帜，提出“科研兴校，科研强师”的办学思路，广泛、深入地开展群众性教育科研，通过科研活动培养教师的问题意识、研究意识，并利用先进的教育教学理论指导教学实践，研究教育现象，总结教学经验，使教学中的许多细节问题得到研究和解决，促使学校教育教学的质量迅速提高。

具体措施：

1、举办大型科研活动  加强科研与教学的联系。

目前，学校的科研工作仍局限在学校范围内，缺少同外界的交流和沟通，今后准备举办大型科研展示活动：邀请市县专家到学校举办讲座，介绍科研的基本方法。请参与市课题研究的教师讲研究课，展示教师获奖论文。通过活动，加强科研与教学实际的联系，使科研活动能真正解决一些教学中存在的实际问题。

2、努力建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍。

从个人发展目标看，学校要应对激烈的竞争，必须把提高教师的教育科研的素质作为推进学校素质教育的重要战略举措，努力建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍，使学校走上持续发展之路。在科研活动过程中，做到“点” 、“面”结合：对于一般老师，重在抓好学习，组织听取教科研讲座，印发有关科研资料，阅读有关课题的研究报告，使其认识教科研的意义，掌握一些科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究。“面”就是在在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践。对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，使科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高。

3、加强论文撰写的要求和指导。

结合新课改编写教师论文集。继续组织老师围绕教育教学中的问题与困惑，进行研讨，发表看法，撰写文章。对教育科研中的问题和现象进行思考、分析。把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来，进行归纳、提炼，形成规律，即进行经验总结；积极参加县、市各种论文征集活动，鼓励教师踊跃向各类刊物投稿，争取有更多发表的机会。使我们的教研科研成果得到宣传和推广，让科研工作更好地为教育教学服务

校本课程目标：

基本情况：

我校根据学校课程资源情况和社区资源情况确立书法课为我校的校本课。几年来，随着校本课程的开发和实施，我校师生的写字水平有了长足的进步，把字写规矩、写工整、写美观已成了大多数学生和教师的自觉行为。

发展目标：

课程开发总目标：“发展特长，培养个性，陶冶情操，完善人格，开发潜能，持续发展

”。要求学生要“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，字品即人品，在提高字品的同时，也要学会做人，做到字品人品双丰收。通过一系列活动使校本课程走出学校，走出延庆，成为学校的标志性工作。

具体措施：

1、重视校本课程开发工作。

要求各班级、教师把写字作为一项重要而长久的工作坚持下来，要从心里重视，不应付。认真上好写字课，每天的写字课教师和学生一起练，在自己练习的过程中发现问题。练习有目的、有计划，各班主任和写字教师制定自己的训练计划。教师抓好习字课和学生作业。教导处严格检查。每月查一次写字本，查一次班级展览，布置一次学校展示。每个学期，学校都要以班为单位，以年级为单位，以校为单位，在班里后黑板和楼道两侧举办师生软笔、硬笔书法作品展，以供我校师生参观、学习、交流。

2、充分利用社区资源。

康庄地区有着深厚的人文底蕴，堪称书法之乡。象我县的书法大家前文化馆长孙钊、县长姚恒、退休教师奚玉、赵建民等书法界知名人士都是康庄人。康庄武警部队和军犬基地等地方驻军中也有相当一部分军人具备一定书法水平。我们设想，要充分利用这些宝贵的社区教育资源，一是邀请他们来校办讲座，为学生授课。二是为他们举办个人书法作品展。三是利用每年义务为镇居民写春联活动，邀请这些书法爱好者参加，现场为学生进行指导、观摩和交流。最终起到他山之石可以攻玉的作用。

3、加强作品展示，巩固课改成果。

为了将课改工作推向深入，学校牢牢抓住校本课程开发，在现有的基础上，巩固课改成果。

学校确立每年五月的最后一周为学校艺术节，组织师生书画展和百米书法长卷现场书写活动。

定期展示师生作品，各班可以每周把好的作品在班里展示，每月把自己班最好的五份作品交到教导处，由教导处负责择优放大布置在展板或橱窗中。

4、建立奖励制度。

每月班内评比，发喜报，学校每月评比，发奖品，教研活动同书法教学相结合，定期组织大型书法展示活动，可以请专家、名人、记者参加，重视宣传和推广。不同年级段的学生进行比赛，每月各班推荐出5名练的好的学生集中当场竞赛。邀请书法教师当场评析、记分。每学期练字比较好的班级对班主任给予奖励。

5、教师及时总结经验，加强对写字教学的宣传，向刊物推荐学生作品和自己的作品或文章，学校对发表的作品给予奖励。学校网站要重新建设，设立师生书画网页，扩大对校本课程的宣传。