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突出办学特色  营造书香校园

—— 康庄小学工作思路

一、基本情况及现状分析：

康庄小学现有学生723人，24个教学班，教职工89人，中心下辖一所榆林堡完小及一所中心园。

学校坚持以人为本的办学思想，全面提高教育质量，突出办学特色，营造书香校园，使康小逐渐形成质量稳定，文化浓郁，特色鲜明的办学特色。

北京市教育的均衡发展，康小也是最大的受益者，今年暑假是康小建校以来基础投资最大的一年，教委投资200多万元，为学校建成300米跑道的人工草坪体育场。教学楼的门窗、墙壁也更换一新，师生刚一迈进校园，立刻感受到康庄小学新学年、新校园、新气象。在欢欣鼓舞的同时，学校也感到一种压力，这种压力就是学校的软实力还不行，而创建名校就需要有名师，有名师才能有名校，骨干教师的流动直接影响学校教育质量，因此，优化学校管理，加强队伍建设仍是康小工作的重心。

二、工作任务及措施：

工作主题：安全  质量  和谐

管理理念：健康  快乐  发展

工作目标：合格+特长=康小人

干部发展目标：优秀的教育者+有效的管理者。

教师发展目标：秀外慧中，谦谦君子。

学生发展目标：先成人、再成才，全面发展、学有特长。

重点工作：

（一）安全是前提

要求每位教职工树立安全责任重于泰山的意识，坚决杜绝因责任问题引起的一切意外事故。坚持晨午检制度，随时观察孩子的健康状况，经常向学生进行安全教育。加强课间管理，开展有益的课间活动，防止发生意外伤害事故。加强车辆管理，定期对司机进行安全教育，杜绝安全事故的发生。加强食堂管理，严防发生食物中毒。落实安全责任制，责任到人，形成既有明确分工又有协调合作的安全管理网络。

（二）质量是核心

1.加强队伍建设

学校的立业之本是教师，创优质品牌，离不开优质的师资。学校靠教师出名，教师靠学校成才。结合我校骨干教师流动过多，现有骨干力量不够突出的情况，本学年在队伍建设上要加大管理力度，促进青年教师尽快成长。

（1）建立学习制度

倡导“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”的学习理念，号召教师养成读书习惯，读书，读好书、读有价值的书，读诵经典，通过读书提升人品，转变气质，成为秀外慧中的谦谦君子。为推动教师读书活动，学校与北京天艺书市联系，将书市办到康小，并以八折的优惠价格随时方便师生购买。学校每学期末为每位教师赠送一本好书，同时为县校骨干教师征订教育刊物。教师之间组成学习小组，互相推荐学习资料，定额完成学习任务。每一位教师至少订购一种课改专刊，人人做读书笔记，每月写一篇读书体会，开学办班组织教师进行读书体会交流，定期组织副主任以上干部读书笔记交流。

    （2）加强骨干管理

本着老教师守家、中年教师当家、青年教师发家的原则，要求每位骨干教师制定《个人专业发展计划》，包括岗位特点描述、个人发展目标、需要的支持、考评方法四个方面，在教育教学中细化自己的发展目标，年终对骨干教师进行考核，根据一年来对学校的贡献不同，分层进行奖励。

搞好新老教师的传、帮、带，骨干教师要与1至2名教师建立师徒关系，由学校为他们组织拜师仪式并签定师徒结对协议。

（3）教科研紧密结合

十月份为我校的“教学研究月”。以“教学论坛”“教师风采展示”等形式围绕新课标、新理念并结合平时的课堂教学实践进行教研活动，组织县级骨干教师作示范课，请县教研员点评；校级骨干教师作达标课，由教导处点评；青年教师作研究课，全体教师交流评议。强化教研组活动。要求教研组长要充分发挥教研组的引领作用，形成浓郁的教研氛围，使教研和科研紧密结合，做好市课题《利用发展性评价促进学生可持续发展》的研究，和县课题《充分利用教学智慧提高课堂教学实效性》的研究，解决教学中的实际问题。

（4）走开放式办学之路

做好与北京宣师一附小城乡手拉手活动。活动的重心落到课堂教学上，通过互相听课、互相评课、办讲座、调查、交流等形式提高教师的课堂教学水平。组织两校学生互相往来，让城乡孩子互相了解，增强社会实践，促进学生全面发展。开展名师导航活动，搭建教师成长平台，邀请市特级教师来我校指导教学，采取师傅带徒弟的形式建立长期联系，加速青年教师成长，使他们在教育教学科研中充分发挥带动和辐射作用，实现由经验型教师向研究型教师转变。

突破教育的区域性，邀请北京中央音乐学院吴玲芬、李同国教授来校指导艺术活动。聘请民间艺术家来校担任琵琶、唢呐、抱笙等民乐课外活动课。

采取以文会友的形式邀请县书法协会和县文联的书法家来校同师生一起进行书法交流活动，推动校本课程的深入开发。发挥校园文化的辐射作用，组织书法小组深入社区、深入村委会，义务为村民写春联。

积极与北京德慧智教育科技中心合作，推动经典诵读活动，通过诵读《弟子规》、《论语》、《道德经》，让孩子从小懂人伦，明事理，学会做人，同时以德养慧，德慧双运。

做好小足球运动传统项目创建工作，外聘北京丰台六小的体育名师申学海为足球教练，推动学校小足球运动开展。

2.改进教学管理

   重点做到：严抓管理、狠抓常规、注重细节，全面提高教学质量。

（1）注重学生习惯培养

认真培养写字习惯

把写字作为一项重要而长久的工作坚持下来。下午第一节课20分钟写字训练。每周各班开设一节写字课，定期展示师生书法作品，每周进行班内评比，发喜报，每月进行校内评比，颁发奖品，定期组织大型书法展示活动，使学生养成良好的书写习惯，作业清楚整洁，书写规范流利。要求学生规规矩矩写字，堂堂正正做人。

认真听说的习惯

　　在课堂上，精力要集中，弄清知识的来龙去脉。认真听别人的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。每周开设一节口语交际课，每节语文课和英语课之前结合教学内容进行5分钟口语训练，通过学生听话、说话，在动态的口语交际中，规范口头语言。

注重实践的习惯

注重学生实践能力的培养，做到学以致用。开展课外阅读竞赛、思维训练竞赛等，组织学生到附近驻军78营观看导弹的装备过程。以类似的教学活动，使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习惯。

（2）常规工作求实效

备课要实

严格按照教研室下发的学期教学改进计划、章节或单元教学设计、课时教学设计的基本思路，革新备课方式，达到“五突出”即：突出师生交往互动、突出学习精心设计、突出预设的学习过程、突出练习设计目的、突出教学行为反思。加强“个人精备＋集体讨论＋个人修改”的集体备课制度，切实提高备课质量。教导处每周抽查一次备课。

讲课要新

要注重学生非智力因素的影响，提倡“友善用脑”。友善用脑，其中重要的一条就是要建立良好的师生关系，创设和谐的教学环境。教育不应当是惩罚，要尽可能讲究教育艺术，要由重教学技术转变为重教学艺术。教师不仅是一位智者，更应是一位长者，一位仁者，要学会宽容，这与严格管理并不矛盾，即使严格批评孩子的时候也应是善意的，而不是怒火满腔。你把每一个孩子看作天使，那么你便每天生活在天堂里，而把孩子看成魔鬼，你就每天生活在地狱里。

“大脑不是容器去装满它，而是火炬需要点燃它”。以此引发我们对课堂教学进行以下改进：

启示一：不能一味地灌输知识，重要的是激发学生学习激情。按古人的话就是：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”今天的教育理念就是“改变要我学为我要学”。教师在讲课前要想方设法让学生的大脑兴奋起来，让课堂活起来。而良好的师生关系是学生兴奋的前提，只有“亲其师”才能“信其道”。反之，课前老师跟学生怄气、较劲，师生均在不良的情绪中进行教学，教学效果可想而知！

启示二：大脑喜欢优美的旋律。教师适度地给孩子们放一些优美的音乐，注意音量应适中。各班开展课前一支歌活动。

启示三：大脑喜欢鲜艳的色彩。教室里摆防几盆鲜花，也能振奋孩子的兴趣。利用好彩色粉笔，也能提高学生注意力。

启示四：大脑喜欢清新的气味。教室应随时开窗通风，保障有充足的氧气是学习好的前提。

启示五：大脑喜欢运动。要按时上下课，保障孩子课间十分钟的活动，使大脑得到休息。

启示六：大脑兴奋不能持久。儿童的注意力最多不会超过十五分钟，教师一定要精讲多练，牢牢抓住开始的一刻种开门见山，直奔主题，这是提高课堂有效度的重要方法。还有一些启示有待于我们共同研究。

    落实教学常规管理“四项”制度。

    学校领导挂学科制度。要求学校领导，教学管理人员，要挂到学科，深入到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施；

    巡课制度。学校要不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课；学校除安排有组织的巡课外，校长、教导主任每周不定期巡课,并做好记录。

    课堂教学书面评价制度。学校领导、教研人员的听课要有一定的节数对教师的课堂教学情况做出书面评价，把评价结果一式二份，被评价人和学校各存一份，作为教师教学业务档案之一保存。

    随堂听课制度。学校领导，学科骨干教师每学期尽可能共同对本校全体教师随堂听课。提倡学校领导、教师之间相互随堂听课。

   发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生，课后填写“现行建构成长记录”及时记录教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等。     

作业要精

   严格作业管理。对于作业设计、批改，力求科学、客观、有效，作业要在落实以“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫。

监控要严

本学期重点对数学、语文、英语学科以年级组为单位统一时间、统一内容进行学生成绩评价，每月监测一次和听完课后随堂监测相结合，并组织好每次的教学质量分析会。及时分析教学中存在的优、缺点，提出今后改进的措施。

开展有益活动

在教师中开展课堂教学设计、课堂教学评优、板书设计竞赛、优秀试卷命制等活动。在学生中组织各种学科竞赛活动，一、二年级写字比赛、朗读比赛；三、四年级查字典比赛、古诗文朗读比赛；五、六年级的阅读与习作比赛、口语交际比赛和数学综合实践题比赛，通过比赛提高学生的综合素质。        

3.德育工作要创新

德育质量要在良好的习惯培养，学会做人上下功夫，以“感恩”为主题，开展“孝敬父母、尊敬师长、热爱学校”为核心的价值观教育。让学生知道：得人恩果千年记。懂得：滴水之恩涌泉报。做到：饮水思源，心存感激。在感恩活动中分几个层面：感父母的养育之恩，感学校的培养之恩，感老师的教诲之恩。

感父母的养育之恩：在学生中开展“用我的小手感恩父母”活动，记住父母生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

感老师的教诲之恩：开展学生向老师献真情活动，给老师写一封信，做一张贺卡，提一个建议，表一个决心等，来表达对老师的感激之情。

感学校的培育之恩：教育学生尊敬校徽、呼好校训，入校离校端正地向教学楼行礼，以自己的行动来感恩学校。

（三）和谐是结果

和谐是教育的最高境界，和谐离不开文化的引领，校园文化需要师生共同创设，共同开发，共同丰富。只有形成全体员工的共识和大家共同的愿景，才能最终形成学校文化特色。我们以“健康、快乐、发展”为管理理念，以文化引领创设和谐校园。要求每位员工在自觉遵守教师法、学校制度、劳动纪律的基础上共同创设和谐环境，逐渐形成学校善待教师，教师善待学生，既有集中又有民主，既有统一意志又达到个人心情舒畅的工作环境，实践教师的八项修养：

做懂得感恩的人    做充满爱心的人

做自我超越的人    做心存善念的人

做有使命感的人    做争创一流的人

做团结协作的人    做学习创新的人           

以“建文化校园 促师生发展”为学校文化建设的框架，发挥“五位一体”的育人功能，提升学校品位。

环境文化达到    美丽  多元  兼容 

管理文化达到    尊重  沟通  激励 

教师文化达到    合作  学习  双赢

学生文化达到    成人  成才  快乐

课程文化达到    适应  高效  创新

    总之，在新的学期，我们依据儒家的“和为贵”、道家的“天人合一”和谐社会理论，坚持以人为本的办学思想，坚定不移地以彰显文化为切入点，以弘扬民族传统文化为落脚点。汲取2500年前孔子的智慧，弄懂因材施教、有教无类、学而不厌、诲人不倦、其身正不令而行的教育真谛，有所为、有所不为。学校管理逐渐由行政管理过渡到文化管理。变有以为成无以为，最终达到无为无所不为的境界，实现育可持续发展之才的目的。